-
Μη διστάσετε να σχολιάσετε το περιεχόμενο του site, να ρωτήσετε και να ζητήσετε οτιδήποτε θα το κάνει πιο χρήσιμο.
Τα σχόλιά σας θα με παρακινούν για να κάνουμε περισσότερα πράγματα. -
Είμαι η Χρυσάνθη Σαμαρά καθηγήτρια του 2ου ΓΕΛ Κοζάνης.
Έχω εκτιμήση πολύ την προπάθειά σας για τη δημιουργία αυτής της σελίδας.Μου είναι χρήσιμη και για τις τρεις τάξεις του λυκείου.
Εμπλουτίστε την περισσότερο.
Μήπως μπορούμε να μάθουμε την ύλη της Χημείας για την Α Λυκείου.
Ευχαριστώ-
Ευχαριστώ για τα καλά σας λόγια και καλή σχολική χρονιά.
Σας απαντώ και στα δύο θέματα:
Το περιεχόμενο του site αποτελεί απλά ένα προσχέδιο που περιλαμβάνει και κενά, τα οποία θα καλυφούν. Δεν έχει γίνει ακόμη, εξαιτίας έλειψης χρόνου. Το περιεχόμενο υπάρχει, αλλά δεν΄έχει τοποθετηθεί.
Φυσικά, οι προτάσεις των χημικών που παρακολουθούν τη σελίδα δεν είναι απλώς επιθυμητές, αλλά και ζητούμενο για μένα.Δεν έχει ανακοινωθεί η ύλη της Χημείας Α Λυκείου 2013 – 2014 ακόμη (25-9-2013). Παρατηρώ από συναδέλφους σας καθηγητές στα Δημόσια Σχολεία πως έχουν ξεκινήσει σύμφωνα με την περσινή ύλη.
Παναγιώτης Αθανασόπουλος
-
-
Θα σας παρακαλούσα να βλέπατε λίγο τις αριθμητικές τιμές που δίνεται στην άσκηση 1.52 της Γ λυκείου
Ευχαριστώ -
-
Εξαιρετικό το site.Πολυ καλά και τα μαθήματα. Γιατί όμως έχετε μπλοκάρει τη δυνατότητα εκτύπωσης σε αυτά της Γ λυκείου. Σκέφτεστε να την ενεργοποιήσετε ή πως θα μπορούσα να τα προμηθευτώ;
Ευχαριστώ
-
Ευχαριστώ για τα καλά σας λόγια.
Δεν έχω μπλοκάρει την εκτύπωση ή την αποθήκευση των pdf αρχείων.
Αν συμβαίνει σε κάποια, έχει γίνει κατά λάθος.
Αν μου τα υποδείξετε θα τα ξεμπλοκάρω.
Η μόνη δυνατότητα που έχει αποκλειστεί είναι η επεξεργασία των κειμένων, γιατί θεωρώ δίκαιο σε πιθανή εκτύπωση των κειμένων να υπάρχει η αναφορά των προσωπικών μου στοιχείων.
Ευπρόσδεκτη οποιαδήποτε υπόδειξη για τη βελτίωση του υλικού που παρέχω.
Θα ήταν χαρά μου να δημιουργήσουμε συνεργατικά όσοι Χημικοί θέλουμε, ένα wiki Χημείας, χρήσιμο για τους μαθητές, τους φοιτητές και τους Χημικούς.
Στην προσπάθεια αυτή μπορώ να παρέχω μέσω αυτού του ιστοτόπου το μηχανισμό για να ξεκινήσουμε καθώς και κείμενα ανά μάθημα που θα μπορούσαν να χρησιμοποιηθούν ως εκμαγείο.-
Δυστυχώς το πρόβλημα παραμένει. Στις ρυθμίσεις ασφαλείας αναγράφεται, ότι (πέρα από την τροποποίηση των εγγράφων) δεν επιτρέπεται και η εκτύπωση. Μπορείτε να κάνετε κάτι γι’αυτό;
Ευχαριστώ-
Πείτε μου σε ποια τάξη και σε ποια μαθήματα (π.χ. στη Χημεία Γ΄ Λυκείου στο μάθημα 1 ).
Θα δω το μήνυμά σας και θα ανεβάσω ξανά τα pdf με δικαίωμα εκτύπωσης.-
Αναφέρομαι στη Γ Λυκείου και σε όλα τα μαθήματα.Στα μαθήματα των άλλων τάξεων, δεν παρατηρείται το ίδιο πρόβλημα εκτύπωσης.
Ευχαριστώ -
Θα το αποκαταστήσω τις επόμενες μέρες.
-
-
-
-
Κύριε Αθανασόπουλε καλημέρα και Χρόνια Πολλά. Συγχαρητήρια για την προσπάθεια που έχετε κάνει για το στήσιμο του συγκεκριμένου site. Πρέπει επιτέλους και η Χημεία να έχει την θέση που της αναλογεί. Έχω μία ερώτηση στο αρχείο για τους δείκτες στην σελ.5 και συγκεκριμένα εκεί που αναφέρετε τα βήματα που ακολουθούμε σε μία ογκομέτρηση: πιστεύω ότι για την αντίδραση αΑ+βΒ=Γ πιστεύω ότι ισχύει βnA=αnB και όχι αnA=βnB.
Με πολλή Εκτίμηση
-
Έχετε δίκιο πως από την αναλογία α/nA = β/nB η σχέση θα έπρεπε να γραφεί όπως την σημειώνετε εσείς.
Παρόλα αυτά θα μπορούσαμε να πούμε πως στην περίπτωση του ισοδύναμου σημείου πρέπει απλά να ισχύει nA=nB και προφανώς τα nA και nB να είναι σε στοιχειομετρική αναλογία προκειμένου να επιτευχθεί το ισοδύναμο σημείο.
Οι σημειώσεις που έχω αναρτήσει αποτελούν την 1η ας πούμε έκδοση. Επειδή έχουν δουλευτεί (πλέον μετά τα τόσα χρόνια) αρκετά μέσα στην τάξη, υπάρχουν διορθώσεις που θα τις αναρτήσω όταν ο χρόνος το επιτρέψει.
Οι παρεμβάσεις σας με βοηθούν πολύ και σας ευχαριστώ γι αυτές.Καλή Χρονιά!
ΙΣΧΥΕΙ Ο ΝΟΜΟΣ ΤΗΣ ΤΑΧΥΤΗΤΑΣ ΣΤΙς ΑΜΦΙΔΡΟΜΕΣ ΑΝΤΙΔΡΑΣΕΙΣ ;; ( Σχετικά με τα σχήματα 4.2β και 4.3 της σελ 111 του σχολικού βιβλίου Χημεια Β’ ΛΥΚ Θετ. Κατ.)
Από το σχήμα 4.3 της σελ.111 του βιβλιου της Χημειάς Β’Λυκείου θετ. κατεύθυνσης προκύπτει ένα ερώτημα Είναι οι ταχύτητες U1 και U2 οι ρυθμοί μεταβολής των συγκεντρώσεων HI,Η2 καιI2 του σχήματος 4.2β ; Απάντηση : Οι ταχύτητες U1 και U2 του σχήματος 4.3 αναφέρονται σε υποθετικές συγκεντρώσεις . Οι ταχύτητες U1 και U2 είναι οι ρυθμοί μεταβολής των υποθετικών συγκεντρωσεων HI, Η2 και I2 , που θα υπήρχαν , αν οι 2 αντίστροφες αντιδράσεις , μπορούσαν να απομονωθουν. Το σχήμα 4.2β όμως δείχνει τις πραγματικές συγκεντρώσεις ΗΙ , H2 και I2 που υπάρχουν στο δοχείο. Ο ρυθμός μεταβολής των πραγματικών συγκεντρώσεων του σχήματος 4.2β ισούται με τη διαφορά U1 – U2 . Η εξίσωση του νόμου της ταχύτητας (την οποια ως γνωστόν βρίσκουμε πειραματικά) δείχνει το ρυθμό μεταβολής των πραγματικών συγκεντρώσεων ,μόνο στην έναρξη της αμφίδρομης αντίδρασης. Γιατί στην έναρξη η ταχύτητα U2 είναι μηδέν. Αρα στην έναρξη της αμφίδρομης αντίδρασης (π.χ. 2 ΗΙ === Η2 + Ι2 ) ισχύει U1 – U2 = U1. Οσο περνάει ο χρόνος τόσο αυξάνεται η ταχύτητα U2 και επομένως η εξίσωση του νόμου της ταχύτητας αποκλίνει σημαντικά από το ρυθμό μεταβολής των πραγματικών συγκεντρώσεων. .
Γεια σας κυριε Αθανασοπουλε πολυ καλη η ιστοσελιδα σας.Ηθελα να σας ρωτησω επισης αν μπορειτε να μου λυσετε μια ασκηση που με προβληματιζει και τη βρηκα στο ιντερνετ ειμαι μαθητης α λυκειου απο τη Θεσσαλονικη και αυτη η ασκηση αφορα τις αντιδρασεις.Λοιπον η ασκηση ειναι:
Κομματι μεταλλικου ασβεστιου διαλυεται στο νερο,οποτε προκυπτει διαλυμα A και ελευθερωνεται αεριο Β.Το αεριο Β αντιδρα με χλωριο και δινει αεριο Γ.Το αεριο Γ διαβιβαζεται στο διαλυμα Α,το εξουδετερωνει και ετσι προκυπτει αεριο Δ.Στο τελευταιο αυτο διαλυμα προστιθεται διαλυμα AgNO3(τρια οξυγονα)και καταβυθιζεται ι ζημα Ε.Ποια τα σωματα Α,Β,Γ,Δ και Ε;Να γραφουν οι σχετικες εξισωσεις των αντιδρασεων που γινονται.
-
Ca + 2H2O –> Ca(OH)2 (ΔιάλυμαΑ)+ H2 (αέριο Β)
Η2 + Cl2 –> 2 HCl (αέριο Γ)
2ΗCl + Ca(OH)2 –> CaCl2 (Δ) προφανώς δεν είναι αέριο, πρόκειται για λάθος της εκφώνησης. + 2Η2Ο
CaCl2 + 2AgNO3 –> Ca(NO3)2 + 2AgCl (ίζημα Ε)
Σας ευχαριστω πολυ.Για οτι αλλες αποριες και ασκησεις χρειαζεται να σας πω ειναι καταλληλος αυτος ο χωρος για συνομιλια η κανω λαθος?
-
Παρακαλώ.
Ναι είναι ο κατάλληλος χώρος.
Επίσης υπάρχει δυνατότητα να σου εξηγήσω ό,τι θέλεις μέσω του link (Διαδραστικός πίνακας – επάνω ψηλά στο μενού) σε πραγματικό χρόνο, αρκεί να το ξέρω και να είμαι συνδεδεμένος.
Ασκηση 1
Οταν βυθισουμε μια ραβδο δισθενους μεταλλου Μ με διαλυμα HCl παραγονται φυσαλιδες αεριου.Οταν βυθισουμε τη ραβδο σε διαλυμα ZnSO4, δεν παρατηρειται καμια μεταβολη.Η σειρα ηλεκτροθετικοτητας θα ειναι:
α) i)H<Zn<M ii)H<M<Zn iii)M<H<Zn
β)Τι θα συμβει αν βυθισουμε μια ραβδο ψευδαργυρου σε διαλυμα νιτρικου αλατος του μεταλλου Μ;
Ασκηση 2
Σε ενα διαλυμα περιεχονται τα εξης σωματα:AgNO3,Cu(NO3)2 και Ca(NO3)2.
Στο διαλυμα αυτο προσθετουμε διαλυμα HCI,οποτε καταβυθιζεται ιζημα.Διηθουμε (δηλαδη απομονωνουμε το ιζημα) και στο διηθημα (δηλαδη στο διαλυμα που παραμενει) διαβιβαζεται το H2S οποτε καταβυθιζεται το ιζημα Β.Διηθουμε παλι και μετα στο νεο διηθημα προσθετουμε διαλυμα (NH4)2CO3 οποτε καταβυθιζεται ιζημα Γ.Να βρεθει η ποιοτικη συσταση των ιζηματων
Αυτες ειναι δυο ασκησεις και αυτες πανω στις αντιδρασεις αν μπορειτε να μου τις λυσετε θα με βοηθησετε πολυ.Ευχαριστω.
-
Άσκηση 1
α)
M + 2HCl –> MCl2 + H2 (γίνεται αντίδραση –> Μ πιο ηλεκτροθετικό του Η)
Μ + ZnSO4 –> δε γίνεται αντίδραση, άρα Ζn πιο ηλεκτροθετικό του Μ(πιο ηλεκτροθετικό)Ζn > M > H σωστό το ii
β) Zn + Μ(ΝO3)2 –>Zn(ΝO3)2 + Μ
Άσκηση 2
AgNO3 + HCl –> AgCl (ίζημα Α) + HNO3
Ca(NO3)2 + H2S –> CaS (ίζημα B) + 2HNO3,
το Cu(NO3)2 δεν αντιδρα με το Η2S ή το ΗCl γιατί Η είναι πιο ηλεκτροθετικό από το Cu.Cu(NO3)2 + (NH4)2CO3 –> CuCO3 (ίζημα Γ) + 2 ΝΗ4ΝΟ3
Μπορειτε να μου λυσετε απο τις ασκησεις σας στο μαθημα 18 της στοιχειομετριας τα 18-15 και 18-16?
-
18 – 5
Ο 12C ισούται με 12amu.
Τα 12 gC αντιστοιχούν σε ΝΑ άτομα 12C
Τα χg12C αντιστοιχούν σε 1 άτομο 12Cx= 12(1/NA)= 1,66χ10-27 kg
Άρα 1 amu = 1,66χ10-27 kg18-16
Tα ΝΑ άτομα Fe (αντιστοιχούν σε 1 mol Fe) ζυγίζουν Arg =56g
Ασκηση 1
Αν χυθεί Η2SO4 στον πάγκο ενός εργαστηρίου, ένας ασφαλής τρόπος για να μην
προξενηθούν φθορές είναι να ρίξουμε αμέσως επάνω του στερεό Να2CO3. Aυτό προστίθεται
και αντιδρά με το οξύ, μέχρι να πάψει να εκλύεται αέριο.
α. Κατά τη διάρκεια ενός πειράματος χύνονται 10mL διαλύματος Η2SO4 10Μ και ρίχνουμε
στερεό Να2CO3, οπότε εκλύονται 1,792L αερίου σε πρότυπες συνθήκες (STP). Πόσο Να2CO3
προσθέσαμε ; Έφτασε η ποσότητα του Να2CO3 για να αντιδράσει όλο το οξύ ;
Ποιο ποσοστό του οξέος αντέδρασε ;
β. Ποια ποσότητα Να2CO3 έπρεπε να προστεθεί για να αντιδράσει όλο το οξύ ;
Ποιος όγκος αερίου (STP) θα εκλυόταν τότε ;
Ασκηση 2
Μίγμα FeS και ΝΗ4Cl χωρίζεται σε δύο ίσα μέρη. Το ένα μέρος αντιδρά με περίσσεια
διαλύματος HCl, οπότε εκλύονται 6,72L αερίου, μετρημένα σε πρότυπες συνθήκες (STP).
Το άλλο μέρος αντιδρά με περίσσεια διαλύματος ΝαΟΗ, οπότε εκλύονται 4,48L αερίου,
μετρημένα σε πρότυπες συνθήκες (STP). Ποια η μάζα του αρχικού μίγματος ;
Μπορειτε να μου λυσετε αυτες τις δυο ασκησεις στοιχειομετριας?Εχουμε κανει τις προτυπες συνθηκες και ολα αυτα(δυο μαθηματα) και θελω λιγο παραπανω υλικο.
-
H2SO4 + Na2CO2 –> Na2SO4 + CO2 + H2O
Μετατρέπω πρώτα όλες τις ποσότητες σε mol:
H2SO4 : n = CV à n= 0.01*10=0.1mol
CO2 : n=V/Vm = 1,792/22,4 =0,08mol
To 1 mol H2SO4 αντιδρά με 1 mol Να2CO3 και παράγονται 1 mol CO2
Tα x1 mol H2SO4 αντιδρά με x2 mol Να2CO3 και παράγονται 0,08 mol CO2
x1 = 0,08mol
x2 = 0,08mol
Επειδή τα mol του Να2CO3 είναι λιγότερα από τα 0,1 mol που έπεσαν στον πάγκο, το Να2CO3 δεν επαρκεί για να αντιδράσει όλο το οξύ.
To ποσοστό του οξέος που αντέδρασε είναι: (0,08/0,1)*100=80%
Σύμφωνα με τη στοιχειομετρία της παραπάνω αντίδρασης για να αντιδράσει όλη η ποσότητα του H2SO4 , ξαναγράφω την κατάταξη για να βρω τις ζητούμενες ποσότητες:To 1 mol H2SO4 αντιδρά με 1 mol Να2CO3 και παράγονται 1 mol CO2
Tα 0,1 mol H2SO4 αντιδρά με x3 mol Να2CO3 και παράγονται x4mol CO2
X3 = 0,1mol
X4 = 0,1mol
Άρα:
Πρέπει να προστεθούν 0,1 mol Να2CO3.
Μετατρέπω τα 0,1 mol του CO2 σε όγκο σε stp:
n=V/22,4 –> V=n*22,4 –>V=22,4*0.1=2,24L
ΑΣΚΗΣΗ 2:
Έστω ότι στο αρχικό μείγμα υπάρχουν α mol FeS και β mol ΝΗ4Cl,
Στο καθένα μέρος υπάρχουν τα μισά mol από κάθε ουσία
1ο μέρος: Με το ΗCl αντιδρά μόνο το FeS γιατί το ΝΗ4Cl έχει κοινό ιόν με το ΗCl και δεν δημιουργούνται νέα προϊόντα.
2HCl + FeS – – > H2S (αέριο)+ FeCl2
Μετατρέπω όλες τις ποσότητες που δίνει το πρόβλημα σε mol:
n=V/Vm – – > n= 6,72/22,4 =0,3mol Η2S
n=V/Vm – – > n= 4,48/22,4 =0,2mol αερίου προϊόντος στο 2ο μέρος.
Από τη στοιχειομετρία της παραπάνω αντίδρασης:
Tο 1 mol FeS παράγει 1mol H2S (αέριο)
Tα α/2 mol FeS παράγουν 0,3mol H2S (αέριο)α/2 = 0,3mol – – > α=0,6mol
2ο μέρος : και τα δύο συστατικά αντιδρούν με το ΝαΟΗ:
ΝαΟΗ + FeS – – > Na2S (διάλυμα) + Fe(OH)2 (ίζημα)
NH4Cl + NaOH – – > NH3(αέριο) + H2O + NaCl (διάλυμα)
Μόνο στη 2η αντίδραση παράγεται αέριο. Βρίσκω τα mol του:
n=V/Vm – – > n= 4,48/22,4 =0,2mol αερίου προϊόντος στο 2ο μέρος.
Από τη στοιχειομετρία της παραπάνω αντίδρασης:
Tο 1 mol NH4Cl παράγει 1mol NH3 (αέριο)
Ta β/2 NH4Cl παράγει 0,2mol NH3 (αέριο)
β/2 = 0,2mol – – > β=0,4mol
Ασκηση 1
Δύο διαλύματα Δ1 και Δ2 της ίδιας ουσίας έχουν συγκεντρώσεις C1 και C2 αντίστοιχα και ισχύει: C1 = 2C2.
i) Αν αραιώσουμε τα δύο αυτά διαλύματα μέχρι να διπλασιαστεί ο όγκος τους, για τις συγκεντρώσεις C1΄ και C2΄ αντίστοιχα των αραιωμένων διαλυμάτων θα ισχύει:
α. C1΄ 2C2΄ γ. C1΄ = 2C2΄ δ. C1΄ < C2΄
ii) Αν αναμείξουμε τα αραιωμένα διαλύματα για τη συγκέντρωση C΄ του διαλύματος που θα προκύψει θα ισχύει:
α. C1΄ < C΄ C΄ > C2΄
γ. C1΄ > C΄ = C2΄ δ. C1΄ = C΄ = 2C2΄
Ασκηση 2
Διάλυμα Δ1 ΝaOH έχει συγκέντρωση C1, ενώ διάλυμα Δ2 HCl έχει συγκέντρωση C2.
i) Αν αραιώσουμε ορισμένο όγκο του διαλύματος Δ1 με διπλάσιο όγκο νερού, τότε για τη συγκέντρωση C3 του διαλύματος που θα προκύψει θα ισχύει:
α. C3 = 2C1 β. C3 = C1/2 γ. C3 = 3C1 δ. C3 = C1/3
ii) Αν το διάλυμα Δ1 έχει pH = x και το διάλυμα Δ2 έχει pH = y, για τις τιμές x, y θα ισχύει:
α. x = 7, y = 7 β. x = 7, y 7, y = 7 δ. x > 7, y < 7
iii) Αν αναμείξουμε ίσους όγκους από τα διαλύματα Δ1 και Δ2 τότε οι διαλυμένες ουσίες στο διάλυμα που θα προκύψει:
α. είναι μόνο NaCl
β. είναι NaCl και HCl
γ. είναι NaCl και NaOH
δ. εξαρτώνται από τις τιμές των συγκεντρώσεων C1 και C2
ε. είναι NaOH και HCl.
-
a) c1=2*c2
c’1*2*v1= c1*v1 – > c’1= c1/2
c’2*2*v2= c2*v2 – > c’2= c2/2
c’1/ c’2 = c1/2/ c2/2 – > c1/c2 =2/1 -> c1=2* c2
b) c’ = n1+n2/v1+v2 -> c’ = c’ 1*v’ 1 + c’ 2*v’ 2/ v1+v2
-> c’ = 2* c’ 2*v’ 1 + c’ 2*v’ 2/ v1+v2
-> c’ = c’ 2(2* v’ 1 + v’ 2)/ v1+v2 > c’ 2
c’ = n1+n2/v1+v2 -> c’ = c’ 1*v’ 1 + c’ 2*v’ 2/ v1+v2
-> c’ = c’ 1*v’ 1 + c’ 2/2*v’ 2/ v1+v2
-> c’ = c’ 1(v’ 1 + v’ 2/2)/ v1+v2 <c’ 1
Άσκηση 2
i)
c3*3*v1= c1*v1- > c3= c1/3
ii) x > 7, y < 7
iii) δ.
Ασκηση 1
18. Διαθέτουμε τρία διαλύματα οξέων:
Δ1: διάλυμα Η2SO4 συγκέντρωσης C1.
Δ2: διάλυμα ΗNO3 συγκέντρωσης C2.
Δ3: διάλυμα Η3PO4 συγκέντρωσης C3.
i) Διαπιστώθηκε ότι για την εξουδετέρωση 10mL καθενός από τα τρία αυτά διαλύματα καταναλώθηκε ίδια ποσότητα από ένα διάλυμα ΚΟΗ. Η διαπίστωση αυτή οδηγεί στο συμπέρασμα ότι:
α. C1 < C2 < C3 γ. C2 < C1 < C3
β. C3 < C1 < C2 δ. C1 = C2 = C3.
ii) Αν τα τρία παραπάνω διαλύματα Δ1, Δ2 και Δ3 είχαν την ίδια συγκέντρωση C, τότε οι όγκοι αυτών V1, V2 και V3 αντίστοιχα που θα εξουδετέρωναν την ίδια ποσότητα ΚΟΗ, θα συνδέονταν με τις σχέσεις:
α. = = V3 γ. = V2 =
β. 2V1 = 3V2 = V3 δ. 2V1 = V2 = 3V3.
Ασκηση 2
9. Χρησιμοποιήστε την καταστατική εξίσωση των αερίων για να αποδείξετε ότι για ορισμένη ποσότητα ενός αερίου:
α. υπό σταθερή θερμοκρασία η πίεσή του μεταβάλλεται αντιστρόφως ανά¬λογα με τον όγκο
β. υπό σταθερό όγκο η πίεσή του μεταβάλλεται ανάλογα με τη θερμοκρασία Τ.
γ. υπό σταθερή πίεση ο όγκος του μεταβάλλεται ανάλογα με τη θερμοκρασία Τ.
ΚΑΛΗΜΕΡΑ
ΕΙΜΑΙ ΣΥΜΦΟΙΤΗΤΡΙΑ ΣΟΥ ΣΤΟ ΧΗΜΙΚΟ ΤΗΣ ΠΑΤΡΑΣ
ΨΑΧΝΟΝΤΑΣ ΓΙΑ ΘΕΜΑΤΑ ΧΗΜΕΙΑΣ ΣΕ ΑΝΑΚΑΛΥΨΑ
ΕΧΕΙΣ ΚΑΝΕΙ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΔΟΥΛΕΙΑ ΜΠΡΑΒΟ!
ΘΑ ΧΑΙΡΟΜΟΥΝ ΠΟΛΥ ΑΝ ΜΑΘΑΙΝΑ ΝΕΑ ΣΟΥ
Σχόλιο: Στο θέμα Δ4 δεν πρέπει να μετρήσει η κατάταξη ως προς το ω
Αν υποθέσουμε πως έχουμε αραίωση τέτοια ώστε να μην ισχύουν οι προσεγγίσεις
τότε η υπόδειξη της επιτροπής πως ισχύουν οι προσεγγίσεις στο κάτω μέρος της σελίδας, είναι εσφαλμένη διατύπωση που ακυρώνει κάθε προηγούμενη σκέψη σε οποιοδήποτε ερώτημα.
ΣΥΓΧΑΡΗΤΉΡΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΜΟΡΦΗ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑ ΣΑΣ. ΑΠΟΤΕΛΕΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΗ ΒΟΗΘΕΙΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΝΕΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ. ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ!!
-
Ευχαριστώ για το σχόλιό σας.
Θα χαρώ να ζητήσετε κι οποιαδήποτε προσθήκη που θα βελτίωνε τη χρησιμότητα της ιστοσελίδας.
-
Τα περισσότερα εκτυπώνονται.
Πείτε μου ποιο προσπαθήσατε να εκτυπώσετε και δεν μπορέσατε να το διορθώσω.
Επιχειρήστε με τον Mozilla, εκεί δεν υπάρχει πρόβλημα.
το site σας είναι εξεραιτικό. Θα ήταν πολύ βοηθητικό αν υπήρχαν και μικρά διαγωνίσματα με τις απαντήσεις για κάθε ενότητα.
Γεια σας…Θα μπορούσατε να μου πείτε γνωρίζοντας τα mole και την περιεκτικότητα % w/w πως βρίσκουμε την περιεκτικότητα % v/v?
-
Σκέψου ότι τι ζητούμενο κάθε φορά είναι να βρίσκεις μια σχέση τέτοια:
Στα τόσα g Διαλύματος περιέχονται τόσα g διαλυμένης ουσίας
Στα 100g Διαλύματος περιέχονται τόσα χ g διαλυμένης ουσίαςΑυτές οι πόσότητες είναι ανάλογες. Δηλαδή αν στα 100 περιέχονται 10g διαλυμένος ουσίας στα 200g Διαλύματος θα περιέχονται20g στα 300g Διαλύματος θα περιέχονται 30g κοκ.
Έτσι βρίσκω τη σχέση μεταξύ του διαλύματος και της διαλυμένης ουσίας που μου δίνει το πρόβλημα και ρωτάω για την ίδια σχέση στις ποσότητες που μου ζητάει.
Εύγε. Εξαιρετική δουλειά. Κάποιες, ήσσονος σημασίας, γλωσσικές ατέλειες.
Γ. Χαραλαμπόπουλος (χημικός 🙂
Στο παρακατω link ειναι τα θεματα χημειας 2008 (ημερισια επαναληπτικα).
Στο Θεμα 1ο ερ. 1.2 ολοι στο φροντηστηριο μας ειπαν οτι σωστο ειναι β ενω οι απαντησεις λενε πως ειναι το δ,οτι δηλαδη δε μπορουμε να ξερουμε(και πως η υποδειξη για το συγκ. ηταν λαθος).
Μηπως μπορειτε να μας διαφωτισετε για το τι συμβαινει και ποια ειναι οντως η σωστη απαντηση?
-
Σωστά σας λένε στο φροντιστήριο. Αυτή είναι και η δική μου απάντηση στο συγκεκριμένο θέμα (https://staging.panagiotisathanasopoulos.gr/wp-content/uploads/2013/07/xglk_2008E_apant.pdf)
ΓΕΙΑ ΣΑΣ Κ. ΑΘΑΝΑΣΟΠΟΥΛΕ. ΕΙΜΑΙ ΜΑΜΑ ΚΑΙ ΠΑΡΟΛΟ ΠΟΥ ΕΧΩ ΘΑΦΤΕΙ ΚΑΤΩ ΑΠΟ
ΕΝΑΝ ΤΟΝΟ ΑΠΟ ΒΟΗΘΗΜΑΤΑ, ΟΜΟΛΟΓΩ ΟΤΙ Η ΒΟΗΘΕΙΑ ΣΑΣ ΕΙΝΑΙ ΑΝΕΚΤΙΜΗΤΗ.
ΝΑ ΕΙΣΤΕ ΚΑΛΑ ΚΑΙ ΣΑΣ ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ ΘΕΡΜΑ, ΩΣ ΚΑΙ ΕΓΩ Η ΑΣΧΕΤΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΑ
ΚΑΠΟΙΑ ΠΡΑΓΜΑΤΑ, ΘΕΛΟΝΤΑΣ ΝΑ ΣΤΗΡΙΞΩ ΚΑΙ ΝΑ ΒΟΗΘΗΣΩ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΜΟΥ.
ΜΕ ΕΚΤΙΜΗΣΗ!…
-
-
ΑΞΙΟΛΟΓΗ ΔΟΎΛΕΥΑ!ΣΑΣ ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ ΠΟΛΥ.ΕΛΠΙΖΩ ΝΑ ΕΧΕΤΕ ΑΝΑΡΤΗΣΕΙ ΥΛΙΚΟ ΚΑΙ ΝΑ ΜΑΣ ΒΟΗΘΗΣΕΤΕ ΚΑΙ ΣΤΙΣ ΕΠΟΜΕΝΕΣ ΤΑΞΕΙΣ.
-
-
όταν αντιδρα αμμωνία nh3 με cuo (οξειδιο χαλκου) και η αμμωνια βρίσκεται σε περίσσεια ποια είναι η χημική εξίσωση που περiγράφει την αντιδραση αυτή;Σας ευχαριστω !
Ανησυχούμε για το αν θα πρέπει να πιούμε κανονική κόκα-κόλα ή διαίτης και αγνοούμε άλλα σοβαρότερα ζητήματα που
έχουν να κάνουν με την υγεία μας.
-
Θα μπορούσα να σου αναλύσω τη σύσταση του καθενός αναψυσκτικού και να σου πω όσα γνωρίζω για τις επιπτώσεις στην υγεία αν τα καταναλώνουμε. Όμως για ιατρικά θέματα είναι ρποτιμότερο να απευθύνεσαι στους ειδικούς σε τέτοια θέματα (διατροφολόγοι, γιατροί).
-
-
Υπαρχουν οι ερωτησεις κατανοησης μεχρι 5.31 και μετα απο 5.32 ειναι ασκησεις! Αναρωτιομουν μηπως εχετε πιο αναλυτικα τις απαντησεις γτ υπααρχουν μονο αποτελεσματα
-
Στα άλυτα προβλήματα έχω μόνο τις απαντήσεις, όχι τις λύσεις των ασκήσεων. Θα σε βοηθούσαν τα λυμένα παραδείγματα που έχω στις μεθοδολογίες.
-
-
-
Αν είσαι νοσηλεύτρια (ΤΕΙ – ΑΕΙ) ή χημικός και γενικά μια ειδικότητα που την αποδέχονται, μπορείς να απασχοληθείς χωρίς μεταπτυχιακό.
Είμαι μαθηματικός (με μικρή, σχέση με τη Χημεία), αλλά με την σειρά που προσφέρεις θα αποκτήσω πολύ μεγαλύτερη (και υπεραρκετή για να βοηθώ το γιο μου στο σχολείο)
Ευχαριστώ
Χαίρομαι πάρα πολύ για τη δουλειά σας,ενθουσιάστηκα,διότι γνωρίζεται τον τρόπο προσέγγισης του γνωστικού αντικειμένου από την πλευρά του μαθητή.Χρειάζεται γνώση-αφαίρεση και ταπείνωση κατά την άποψή μου.
Αυτό είναι που με ενθουσίασε.
Καλή συνέχεια
Πολύ αξιόλογη η δουλειά σας τόσο στο γυμνάσιο όσο και στο λύκειο και με έχει βοηθήσει πολύ γιατί έγώ βοηθάω τα παιδιά μου Β γυμνασίου και Α λυκείου στα θετικά μαθήματα (είμαι φυσικός εκτος εκπαίδευσης όμως -ατκινοφυσικός στο Ωνάσειο). Η κόρη μου (Ναταλια Νικολοπούλου ) ασχολείται με το τένις σε επιπεδο πρωταθλητισμού -εθνικής ομάδας, με αποτέλεσμα να έχει πολύ λιγο χρόνο με 3-5 ώρες προπόνηση καθημερινα καθώς και πολλές απουσίες λόγω ταξιδιών για αγώνες. Οποτε έρχομαι εγώ να της καλύψω τα κενά που έχει οταν λείπει και έχει χάσει την παράδοση. Θα ήθελα να ρωτήσω αν υπάρχει καπου ένας πίνακας (όχι ο περιοδικος) με τα κυριότερα στοιχεία που χρησιμοποιούν στο λύκειο με Σύμβολο -Αγγλική και Ελληνική ονομασία και αρ. οξείδωσης. (προς διευκόλυνση τώρα που ξεκινάνε στην α λυκείου την ονοματολογία των ενώσεων και αντιδράσεις. Ο στόχος της είναι να παρει πληρη αθλητική υποτροφια σε πανεπιστήμιο στην Αμερική οπότε κάποια πράγματα θέλω να της τα κάνω και στα αγγλικά από τώρα. (ακομα και on line ασκήσεις γιατί σχεδον παντου όπου πάει για αγώνες εχει πια wi fi). Δυστυχώς από το ελληνικό σχολείο δεν υπαρχει βοήθεια (οι ξένες αθλήτριες όλες ειναιμε τα tablet τους και επικοινωνούν με τους καθηηγές τους και έχουν καθημερινα τα μαθηματά τους ηλεκτρονικά).
ευχαριστώ πολύ
Ε. Κυρώζη
-
Συγχαρητήρια και σε σας και στην κόρη σας για την προσπάθεια που κάνετε.
Καταρχάς ένας τέτοιος πίνακας (3 πίνακες για την ακρίβεια)υπάρχει στο σχολικό βιβλίο της Α΄ Λυκείου στις σελίδες 63 – 64.
Στόχος μου είναι με το eτάξη να μπορώ να δίνω on line βοήθεια σε μαθητές μου, αλλά θα ήταν χαρά μου να συμμετέχουν και μαθητές όπως η κόρη σας που επιδιώκει ένα τόσο σημαντικό στόχο. Πιστεύω πως κάποιο άνθρωποι που είναι πιο διορατικοί ή εχουν τα μάτια τους ανοιχτά στο τι συμβάινει γύρω τους μπορούν με τη δι΄παθεσή τους να αλλάξουν κάποια κακώς κείμενα στην Ελληνική Εκπαίδευση που στερείται απλώς διάθεσης και τίποτα άλλο.
Γεια σας θα ηθελα βοηθεια με δυο ασκησεις επειδη δεν μου βγαινουν τα αποτελεσματα.[Απ.pH=12]
1η: Σε 500mL διαλυματος HNO3 με pH=1 προσθετουμε 2,59g Ca(0H)2 και αραιωνουμε με νερο,ωστε ο τελικος ογκος του διαλυματος να ειναι 2L.Να βρεθει το pH του τελικου διαλυματος.
2η:Αναμιγνυουμε 1,2L διαλυματος H2SO4 2,45% w/v με 800mL διαλυματος NaOH 2% w/v.Ποιο το pH του τελικου διαλυματος?[Απ.pH=1]
Επισης θα ηθελα να κανω και μια ερωτηση για ενα ερωτημα.Ελεγε οτι εχω διαλυμα CH3CH2NH2 0,2M με pKb=3,3 με log2=0,3,log5=0,7 και ζηταει τις συγκεντρωσεις ολων των ιοντων των αδιαστατων μοριων.Τα νουμερα βγαινουν περιεργα επειδη Kb=10^-3,3 και σκεφτηκα να το γραψω ως 10^4*10^-7 για να εμφανισω τα log στους εκθετες αλλα και παλι δεν μου βγσινουν καλα…θα ηθελα αν μπορειτε να μου γραψετε πως θα διασπασω το νουμερο αυτο.
Καλησπερα θα ηθελα μια βοηθεια με δυο ασκησεις.
1η:Σε 500mL διαλυματος HNO3 με pH=1 προσθετουμε 2,59g Ca(OH)2 και αραιωνουμε με νερο,ωστε ο τελικος ογκος του διαλυματος να ειναι 2L.Να βρεθει το pH του διαλυματος που προκυπτει.[Απ.:pH=12]
2η:Aναμιγνυουμε 1,2L διαλυματος H2SO4 2,45%w/v με 800mL διαλυματος NaOH 2%w/v.Ποιο το pH του τελικου διαλυματος.[Απ.:1]
Eπισης θα ηθελα να κανω και μια ερωτηση για ενα υποερωτημα μιας ασκησεις.Λεει:Διαλυμα CH3CH2NH2 0,2M με pKb=3,3.Να βρεθουν:Oι συγκεντρωσεις ολων των ιοντων των αδιαστατων μοριων που υπαρχουν στο διαλυμα.(log2=0,3,log5=0,7).Θα ηθελα να ρωτησω πως πρεπει να διασπασω το το 10^-3,3?Εγω σκεφτηκα να το γραψω ως 10^4*10^-0,7 για να εμφανισω τα log που μου δινονται στους εκθετες αλλα και παλι δεν μου βγαινοιν σωστα…μπορειτε να μου γραψετε πως ειναι το σωστο?
-
Για τη 2η άσκηση στείλε μου την Κα2. Την ξέχασες.
Μία πιθανή απάντηση στο 3 ερώτημα:
Αν είχα όλη την άσκηση θα καταλάβαινα καλύτερα για ποιο λόγο στα έδωσε.
-
Σας ευχαριστω πολυ.Η ασκηση 2 ειναι ετσι οπως σας την εδωσα την ελεγξα παλι και δεν ελειπε κατι τελικα.Εγω σκεφτηκα να βρω τα mol απο τη μια περιεκτικοτητα της μιας ουσιας επειτα να κανω την αντιστοιχη δουλεια και για την αλλη και θα γινει η αντιδραση H2SO4+NaOH–>Na2SO4+H3O+ στη συνεχεια αφου κανω το πινακακι τελειωνει το θειικο οξυ.Βρισκω τη συγκεντρωση του NaOH κανω τη διασταση του αλλα μετα δεν ξερω πως συνεχιζω..
Οσο για την αλλη ασκηση δινω ολη την εκφωνηση:
Διαλυμα CH3CH2NH2 0,2M με pKb=3,3.Nα βρεθουν:(log2=0,3,log5=0,7)
α) Οι συγκεντρωσεις ολων των ιοντων και των αδιαστατων μοριων που υπαρχουν στο διαλυμα.
β)Ο βαθμος ιοντισμου της ασθενους βασης.
γ)το pH και το pOH του διαλυματος
δ)το pKa,του συζυγους οξεος CH3CH2NH3+
ε)Ποια συγκεντρωση πρεπει να εχει το διαλυμα KOH για να εχει το ιδιο pH με το αρχικο διαλυμα?
στ)Αν αραιωσουμε με H2O το αρχικο διαλυμα σε V2=400V1,ποια η σχεση του νεου βαθμου ιοντισμου α2 προς τον αρχικο βαθμο ιοντισμου α1(α2/α1)
[Απ.για το α)0,2,10^-2,10^-2,10^-12]
-
Καλησπέρα!
Συγχαρητήρια για την υπέροχη δουλειά σας
και για το ότι μοιράζεστε τις γνώσεις σας με εμάς!
Ξεκίνησα να κάνω τις ασκήσεις των διαλυμάτων του κεφαλαίου 6
εννοώ εδώ
https://staging.panagiotisathanasopoulos.gr/wp-content/uploads/2013/08/xal_math6_2013.pdf
Έχετε κάπου τις απαντήσεις για να επαληθεύσω ότι τις λύνω σωστά?
Ευχαριστώ πολύ
Ειρήνη
-
Ευχαριστώ για τα καλά σου λόγια.
Δεν έχω ακόμη τις απαντήσεις. Είναι στο προγραμματισμό να γίνει. -
Γειά σας κύριε Αθανασόπουλε!
Συγχαρητήρια για την υπέροχη δουλειά που κάνετε στο site σας!
Για το λόγο ότι ακούω διαφορετικές απόψεις για τις παρακάτω ασκήσεις θα ήθελα, με όλο το θάρρος, να είχα λίγο τη βοήθειά σας στην ορθή λύση αυτών..
Σας ευχαριστώ θερμά εκ των προτέρων!..
1. Εχουμε ένα ομογενές διάλυμα 200 ml ζάχαρης σε νερό με συγκέντρωση 15%w/v. Πόσο νερό πρέπει να προσθέσουμε για να αραιωθεί το διάλυμα και να έχει συγκέντρωση 5%w/v;
2. Υδατικό διάλυμα NaOH έχει στους 25 °C pH = 12. Κατά τη συνεχή αραίωση του το pΗ αυτού: α) αυξάνεται συνεχώς, β) αυξάνεται μέχρι την τιμή 14 γ) μειώνεται, αλλά παραμένει θεωρητικά πάντα μεγαλύτερο του 7 δ) μειώνεται μέχρι την τιμή μηδέν. Να εξηγήσετε την απάντησή σας
-
-
Ένα μεγάλο ευχαριστώ για τις πλήρεις και τεκμηριωμένες απαντήσεις σας! Χωρίς να θεωρηθεί ότι καταχρώμαι της διάθεσής σας προς διδαχή μας, θα ήθελα εκ νέου να παρακαλέσω για τα παρακάτω θέματα:
1. Ποιό από τα παρακάτω δύο δοχεία περιέχει περισσότερα gr NaOH;
α. Δοχείο Α: 350ml υδατικού διαλύματος NaOH 4% w/v.
β. Δοχείο Β: 200ml υδατικού διαλύματος NaOH 7.1% w/v.2.΄Εχετε πυκνό διάλυμα NaOH με μοριακότητα 10Μ. Ποιόν όγκο από αυτό το πυκνό διάλυμα πρέπει να αραιώσουμε σε ογκομετρική φιάλη των 250 ml. ώστε να παρασκευάσουμε διάλυμα 2Μ;
3. Αραιώνω 20ml διαλύματος HCl 2M μέχρι τελικού όγκου 100ml. Ποιά η νέα μοριακότητα;
Ευχαριστώ πολύ και πάλι!
-
Γεια σας και παλι κ.Παναγιωτη.Θα ηθελα αν μπορειτε να μου συμπληρωσετε τα κενα στις παρακατω δυο αντιδρασεις που αφορουν την υποκατασταση:
α)…..+…..–>Η-C=0-O-CH3+NaCL(εννοω με το ισον την κετονη και το αλλο οξυγονο ειναι αιθερας)
β)…..+…..CH3CH2COOH+H2O
Συγχαρητηρια για την αψογη δουλεια σας!Ανηκω σε τμημα ΙΕΚ με ειδικοτητα βοηθος φαρμακειου κ συχνα συμβουλευομαι τη δουλεια σας για να μπορεσω να λυσω τις ασκησεις μου,αλλα κ να διαβασω ευκολοτερα την θεωρια μου!
-
Αλέξια κι εγώ βοηθός φαρμακείου σπουδάζω!
Βοηθήθηκα πάρα πολύ από τις σημειώσεις του κυρίου Αθανασόπουλου.
Τέλεια δουλειά!
γραφετε πως η σχετικη ατομικη μαζα υπολογιζεται απο τον τυπο Ar=m ατομου προς 1/2 m ατομου 12c (σελ 122 το 17-4). Ειναι σιγουρα σωστο;
Καλημέρα, παρατήρησα πως στα online τεστ οι ερωτήσεις που επιδέχονται δύο απαντήσεις θεωρούνται λάθος αν εισάγεις τις απαντήσεις με λάθος σειρά, ενώ ουσιαστικά είναι σωστές…. Γενικότερα το site σας ειναι πολύ καλά ενισχυμένο και βοηθητικό για τους μαθητές, συγχαρητήρια!
Έχω την εντύπωση ότι τα μαθήματα 10 κ 12 έχουν κάποιο πρόβλημα κ δεν ανοίγουν….Ίσως να φταίει η έλλειψη κάποιου προγράμματος;
μπορειτε να μου εξηγησετε πως λυνεται μια ασκηση της χημικης ισορροπιας
στην οποια λεει δινεται η χημικη ισορροπια 2Α+Β->(αμφιδρομη) Γ
Προσθετουμε σε κενό δοχείο ισο αριθμό mol Β και Γ και καθόλου Α Στην ισορροπια θα έχουμε οπωσδηποτε
α) [Α]=[Β] β) [Β]=[Γ]
γ) [Α][Γ]
ευχαριστω εκ των προτερων
-
καλημέρα.
Μπορείτε να μου λύσετε μια απορία?
Η φορμαλδευδη με tollens ή fehling οξειδώνεται προς διοξείδιο του άνθρακα ή προς HCOONa / ΗCOONH4 αντίστοιχα?
Ευχαριστώ
Γεια σας κ συγχαρητήρια για την καταπληκτική δουλειά σας! Μήπως θα μπορούσατε να ελέγξετε τη λύση σας στο GI_V_CHIM_0_16504 με τις ισομοριακές ποσότητες? Έιναι οι μισές του προιόντος όπως γράφετε ή αντιδρώντα και προιόντα είναι ίσα τελικά?
Σας ευχαριστώ εκ των προτέρων
Γεια σας κ συγχαρητήρια για την καταπληκτική δουλειά σας! Μήπως θα μπορούσατε να ελέγξετε τη λύση σας στο GI_V_CHIM_0_16504 (B λυκείου τράπεζα θεμάτων) με τις ισομοριακές ποσότητες? Έιναι οι μισές του προιόντος όπως γράφετε ή αντιδρώντα και προιόντα είναι ίσα τελικά?
Σας ευχαριστώ εκ των προτέρων
Γεια σας θα ηθελα να σας ρωτησω υπαρχουν οι απαντησεις των ασκησεων στα μαθηματα που αφορουν το κεφαλαιο της κβαντομηχανικης?
Καλημέρα.
έχω μία απορία.
Η φορμαλδευδη με tollens ή Fehling οξειδώνεται προς Co2 ή HCOONH4 και HCOONa αντίστοιχα?
Καλησπερά σας,
Κορυφάια η δουλεια που εχετε κάνει. Η επαναληψη στο τέλος ανοίγει με κάποιο τρόπο?
Ευχαριστώ εκ των προτέρων!
Β.Σ.
-
Ανοίγει με κωδικό που τον διαθέτουν οι μαθητές μου. το βιβλίο έχει γραφτεί σε συνεργασία γι αυτό δεν μπορώ να το διαθέσω.
-
Ευχαριστώ για την απάντηση όσο αναφορά την οξείδωση της φορμαλδεύδης,αν και με μπερδεύει το γεγονός, πως είναι δυνατόν να σταματάει η οξείδωση απο tollens στο ΗCOONa, ενώ γνωρίζουμε ότι το ΗCOOH καθώς και το άλας του (ΗCOONa)οξειδώνονται προς CO2.Θέλω να πω, γιατί δεν συνεχίζεται η οξείδωση….;
Έκανα και ένα παράδειγμα οξείδωσης του ΗOOC-COONa με ΚΜnO4.
10HOOC-COONa + 4KMnO4 + 11 H2SO4 -> 20 CO2+ 2 K2SO4 + 4MnSO4+ Na2SO4 + 16 H2O
Το βλέπετε σωστο?
Σας ευχαριστώ πολυ.
-
Η οξείδωση και το στάδιο που αυτή μπορεί να φτάσει εξαρτάται από την ισχύ του οξειδωτικού.
10HOOC-COONa + 4KMnO4 + 11 H2SO4 -> 20 CO2+ 2 K2SO4 + 4MnSO4+ 5Na2SO4 + 16 H2O
-
Καλημέρα.
Γνωρίζετε αν στο πρώτο κεφάλαιο οξειδοαναγωγής Γ’Λυκείου ο μαθητής πρέπει να γνωρίζει πέρα από τις τρείς οξειδώσεις ΝΗ3,CO,FeCl, να συμπληρώνει και όλες τις άλλες αντιδράσεις ,αλλά με την προϋπόθεση ότι θα του δίνεται η αντίδραση χωρίς όμως του συντελεστές;
Δηλαδή, ξέρει αυτές τις τρείς αλλά μπορεί να του δοθεί οποιοδήποτε άλλη να συμπληρωθεί;
Για τις οργανικές οξειδώσεις γνωρίζω.
Ευχαριστώ
γεια σας κ.αθανασοπουλε είμαι μαθητρια δευτερας γυμνασιου και αυτό το υλικο με βοήθησε παρα πολυ ! Η καθηγητρια μας εβαλε εάν τεστακι της προαλλες και ειχα διαβασει από εδώ και πηρα 19! Τον υψηλοτερο βαθμο της ταξης!!! Και παλι θερμα ευχαριστω!!
Γεια σας κ.Αθανασοπουλε.Ειμαι μαθητρια 2 γυμνασιου και θα ηθελα να σας πω οτι το σαιτ σας με εχει βοηθησει παρα πολυ τωρα που πλησιαζουν οι εξετασεις και χαρη σε εσας εχω κατανοησει μαθηματα που μεσα στην ταξη δεν καταλαβαινα.Ευχαριστω πολυ!
Βρίσκω τις σημειώσεις σου πάρα πολύ καλές με χαρακτηρηστικο γνώρισμα την αυστηρά απέριττη διατύπωση . Μπράβο σου.
Θα ήθελα σαν συνάδελφος να κάνω καποια σχόλια για την βελτίωση μερικών θεμάτων προς την πλευρα της εργαστηριακής τους διαστασης.
1.ογκομετρία είναι και η Μαγγανιομετρια και η χρωμιομετρια θέμα το οποίο το πλησίασαν το 2014 η 2015 στις πανελ.
2.Στη περίπτωση του δείκτη για την ταυτοποίηση οξέων ο δείκτης πρέπει να βρισκεται σε δμ με την βασική χρωση του Δ-
και κατι αναλογο για την ταυτ βάσεων πχ RNH2.
Επίσης τα οξέα και οι δεικτες να βρίσκονται σε μορφή δμ
3.Στις ταυτοποίησης το Να
χρησιμοποιείται κατά κόρον στα βοηθήματα αλλά πουθενά δεν αναφέρεται ότι τα ταυτοποιουμενα να βρίσκονται σε καθαρή μορφή και οχι μορφή υδατικό δμ.αφού το Η2Ο θα δώσει φυσαλίδα Η2 σε κάθε περιπτωση.
-
Ευχαριστώ για την κριτική και τις παρεμβάσεις σου. Είναι απόλυτα σωστές και θα τις προσαρμόσω σε όποια βελτίωση κάνω εδω.
Γεία σας κύριε Αθανασόπουλε το σάιτ σας ειναι εξαιρετικό θερμά συγχαριτήρια ευτηχός που υπάρχουν άνθρωποι σαν εσάς για να μας βοηθάνε!!!
-
Σ’ ευχαριστώ. Αν θελήσεις να με ρωτήσεις οτιδήποτε που θα σε βοηθήσει στις εξετάσεις μη διστάσεις.
Συγχαρητήρια για την δουλεία σας. Θα ήθελα να ρωτήσω αν υπάρχουν οι απαντήσεις των προτεινόμενων ασκήσεων? Ευχαριστώ πολύ
Χημεια β γυμν
1.3 φυσικες ιδιοτητες υλικων
Ασκ 3-17 – 3.19
Μπορειται να μου πειτε τις απντησεις σε συτες τος ασκησεις γιατι δυσκολευομαι να τις λυσω
Ευχαριστω πολυ
Γεια σας κύριε Αθανασοπουλε!Μπαίνω πρωτη φωρα στο site σας κ ελπίζω να με βοηθησετε είμαι μαθήτρια της β’γυμνασιου κ ο καθηγητης μας, μας έχει βάλει για τις εξετασεις την εξης ύλη:2,2.2,3.2,4.2,5.2,7.2,8.2,9 και 2,10 μπορείτε να μου πείτε λίγο τα σος ?
-
Τα έχω σημειώσει στη λίστα μαθημάτων.
Τι είναι μείγματα και να τα διακρίνεις σε ομοεγενή και ετερογενή
Άσκηση από τις περιεκτικότητες
Διαχωρισμός μειγμάτων. Θα σου δώσει κάποιο μείγμα (πχ αλάτι άμμο, μέταλλο) να τα ξεχωρίσεις
Τι είναι χημικές ενώσεις και τι χημικά στοιχεία
Να συμπληρώσεις τους συντελεστές σε χημική αντίδραση που θα σου δώσει
Τι είναι άτομα μόρια και ιόντα. Άσκηση να βρεις τα πρωτόνια νετρόνια ηλεκτρόνια σε άτομο. Τι είναι μαζικός και ατομικός
αριθμός
Να ξέρεις το σύμβολο και το όνομα κάποιων χημικών στοιχείων που σας έχει πει.-
-
-
Σας ευχαριστώ!!
-
-
-
Γεια σας μήπως θα μπορουσατε να μου εξηγησετε τι είναι χημικές ενώσεις και τι χημικα στοιχεια?Διότι απο το βιβλίο δεν τα καταλαβαίνω κ τόσο!!
-
Η2, Ο2, Ν2 : Χημικά στοιχεία. Καθορισμένες ουσίες με μόρια κατασκευασμένα από ίδια άτομα.
Η2Ο, ΝΗ3 : Χημικές ενώσεις. Καθορισμένες ουσίες με μόρια κατασκευασμένα από διαφορετικά άτομα.
Γεια σας! Μπορειτε να μου εξηγησετε τί ειναι το ” μαντηλι αναστεναρης” και ποια η σχεση του με το οτι τα συστατικα των μειγματων διατηρουν πολλες απο τις ιδιοτητες τους;
γεια σας κ.Αθανασοπουλε ειμαι μαθητης της Β γυμνασιου και ο καθηγητής μας μας εχει βαλει για υλη τα εξης 2.1,2.5,2.6,2.7,2.8,2.9,2.10,2.11 και 3.1 αμα μπορειτε να μου πειτε τα sos γιατι κινδυνευω να μεινω για σεπτεμβρη σε αυτο το μαθημα.
Συγχαρητήρια για την δουλειά σας και το μεράκι που έχετε. Θα ήθελα να μου πείτε αν ισχύει ακόμα και σήμερα ότι φυσική και χημεία β γυμνασίου είναι μαθήματα κλάδου και συμψηφιζονται. Ευχαριστώ εκ των προτέρων
Γειά σας κ.Αθανασόπουλε, μέσα απο την καρδιά μου σας ευχαριστώ που δημιουργήσατε αυτό το site !!! Ελπίζω οτι θα γράψω καλά στις εξετάσεις. Ελπίζω να συνεχίσετε να κάνετε τέτοια site γιατι η βοήθεια σας είναι πολύτιμη !!!
-
Σ΄ ευχαριστώ κι εγώ για τα καλά σου σχόλια. Το καλοκαίρι θα αναβαθμίσω πολύ την ποιότητα και τη χρηστικότητα του σαιτ. Να ξέρεις πως τα καλά σας λόγια ενισχύουν αυτή μου τη διάθεση.
Κ.Αθανασόπουλε συγχαρητήρια για την δουλειά σας!!!
Χαίρομαι που υπάρχουν ακόμη συνάδελφοι σαν και σας!!!
Εάν θέλετε να μιλήσουμε για την επέκταση του site σας και σε άλλα μαθήματα στείλτε μου ένα mail.
-
Ευχαριστώ για το σχόλιό σας. Βεβαίως και θα με ενδιέφερε κάθε πρόταση που θα έκανε το site πιο χρήσιμο.
Γεία σας κυριε ΑΘανοσοπουλε ,αν γινεται μπορειτε να με βοηθησετε δηλαδη να μου πειτε τα sos για τις εξετασεις χημειας β γυμνασιου η ύλη μου είναι
1.2
2.2
2.3
2.6 εκτος της 2,6,2
2.7
2.8
2.9
2.10
2.11
Θα ήταν πάρα πολύ χρησιμή η βοήθεια
Εξαιρετική δουλειά!!!Γινεται να την χρησιμοποιήσουμε με το όνομά σας ;;;Πως μπορούμε να τα εκτυπ’ωσουμε τα μαθήματα θεωρίας για τη Γ Λυκ΄΄
Καλησπέρα.
Έχω μια απορία. Τα αλκοξείδια του νατρίου πέρα από την αντίδραση με νερό που δίνουν την αντίστοιχη αλκοόλη και NaCl, αντιδρούν και με HCl ( ή γενικότερα με τα υδραλογόνα)?. Σε γνωστό βοήθημα ουσιαστικά λέει ότι δίνουν την αντίδραση χωρίς να δίνει την αντίδραση με λεπτομέρεια.
-
Πρακτικά το ανιόν των αλκοξειδίων είναι ισχυρότερη βάση από τo υδροξείδιo OH-.
RONa + HCl –> ROH + NaCl
θερμά συγχαρητήρια για το site σας . προσφέρετε απίστευτη βοήθεια στον μαθητή . σαν γονιός , σας ευχαριστώ πολύ
-
Όχι, είναι χημική ένωση. Η σύστασή του είναι αυστηρά καθορισμένη: δύο Η και ένα Ο ανά μόριο νερού.
ΚυριεΑθανασοπουλε,εχω πελαγωσει με κατι ασκησεις χημειας.Ειμαι εκπαιδευτικος της τριτης δεσμης καιλυνω καθημερινα μεχρι οκτω ασκησεις της κορης μου που ειναι α λυκειου.Αν μπορουσατε να μου λυσετε μια ασκηση ,θα σας ημουν ευγνωμων…Διαθετουμε ενα υδατικο διαλυμα ΝaOH και ενα ΚΟH της ιδιας συγκεντρωσης C.Αν αναμιξουμε ισους ογκους απο τα παραπανω διαλυματα προκυπτει διαλυμα Δ με συγκεντρωσεις C1 και C2 ως προς το ΝαΟH και το ΚΟΗ αντισοιχα ισες με και γιατι:c1=c/2 και c2=2c,c1=2c και c2=c/2,c1=c/2 και c2=c/2,c1=2c και c2=2c.Σας ευχαριστω!
-
Επειδή οι ουσίες που ανα μειγνίετε δεν αντιδρούν είναι σαν αραιώνετε το κάθε διάλυμα με νερό. Έτσι από το νόμο αραίωσης :
c1v1=c2v2->c2=c1v1/v2
Για την κάθε ουσίσ έχετε : c=c*v/2v=c/2 Σωστό το: c2=c/2,c1=c/2 και c2=c/2 -
Σας ευχαριστω πολυ!Σιγουρα θα σας ξαναενοχλησω….Συγχαρητηρια για το λειτουργημα που εκτελειτε!
-
Κ.Αθανασοπουλε, θα επιθυμουσα τη βοηθεια σας στις εξης ασκησεις:1.σε 400 ml διαλυματος θειικου οξεος που εχει περιεκτικοτητα 8% w/v προσθετουμε 100 ml νερου.να βρεθει η %w/v και η συγκεντρωση του τελικου διαλυματος.2.με ποια αναλογια ογκων πρεπεινα αναμιχθουν διαλυμα υδροχλωριου συγκεντρωσης 2Μ με νερο για να προκυψει διαλυμα συγκεντρωσης 1,5 Μ.3.ποσα ml νερου πρεπει ναεξατμιστουν απο 800 ml διαλυματος KOH συγκεντρωσης 1,875 M για να προκυψει διαλυμα KOH με συγκεντρωση 2M;Αν η εξατμιση γινεται με σταθερο ρυθμο 5ml νερου/min, ποσο χρονο θα διαρκεσει η εξατμιση;
-
1.
Στα 100ml Δ1 υπάρ 8g δο
Στα 400ml υπάρ χ = 32g
Στα 500ml Δ2 υπαρ 32g δο
Στα 100 υπάρ x =6,4g , Άρα 6,4%w/v2. c1v1=c2(v1+x)–>c1v1-c2v1=c2x–>v1/x=3,5/0,5=3/1.
x= όγκος νερού, v1= αρχικός όγκος.3. c1v1=c2(v1-x)1,875*800=2(800-χ)–>χ=50ml H2O
x= όγκος νερού, v1= αρχικός όγκος.q=V/Δt –> Δt=V/q –> Δt=50/5 –> Δt=10min
-
2. c1v1=c2(v1+x)–>c1v1-c2v1=c2x–>v1/x=3,5/0,5=3/1.
x= όγκος νερού, v1= αρχικός όγκος.3. c1v1=c2(v1-x)1,875*800=2(800-χ)–>χ=50ml H2O
x= όγκος νερού, v1= αρχικός όγκος.q=V/Δt –> Δt=V/q –> Δt=50/5 –> Δt=10min
-
-
-
Το συνιστώ ανεπιφύλακτα για μελέτη στους μαθητές μου. Συγχαρητήρια για την δουλειά που κάνατε.
Αν μπορούσατε να έχετε και κάποια βίντεο με εργαστηριακές ασκήσεις θα ήταν μοναδικό.
-
Ευχαριστώ πολύ. Σε ορισμένα μαθήματα τις Γ΄ Λυκείου αλλά και τις Β΄ Λυκείου έχω video. Ο στόχος μου είναι ο εμπλουτισμός των μαθημάτων με video, ακπαιευτικά παιχνίδια και on line tests. To πρόβλημα υλοποίησης είναι πάντα το ίδιο : ο χρόνος και η έλλειψή του.
Ασκηση 4.Συμπυκνωνουμε 1000gr διαλυματος NaOH περιεκτικοτητας 4%w/w σε διαλυα ΝaOH περιεκτικοτητας10% w/w.Η συμπυκνωση γινεται με συγχρονη εξατμιση νερου και προσθηκη ΝαΟΗ.Αν το ΝαΟΗ που προστιθεται και το νερο που εξατμιζεται εχουν την ιδια μαζα,ποση ειναι η μαζα αυτη; Ασκηση 5.Σε 400ml διαλυματος αμμωνιας συγκεντρωσης 0,8 M διαλυσαμε πληρως 6,72 L αεριας αμμωνιας σεSTP.Το νεο διαλυμα αραιωνεται με νερο μεχρι ο ογκος του διαλυματος να γινει 500 ml. Να υπολογιστει η συγκεντρωση του τελικου διαλυματος και να εξετασετε αν η συνολικη διεργασια οδηγησε σε αραιωση η συμπυκνωση του αρχικου διαλυματος.
-
4. Στα 100g Δ1 υπάρ 4g δο
Στα 1000g υπάρ χ = 40g
Στα ( 1000-m) g Δ2 υπαρ (40+m)g δο
Στα 100 g Δ2 υπαρ 10g δο
1000-m/100=40+m/10 –> m=600/11 g5.n=6,72/22,4 = 0,3 mol HCl
c2 = (c1*v1 + n)/v2 –> c2 = (0,8*0,4 + 0,3)/0,5 –>c2 = 1,24M>c1 –> συμπύκνωση.Δείτε τις απαντήσεις και των υπόλοιπων ασκήσεων σε προήγουμενο σχόλιο.
-
Σας ευχαριστω παρα πολυ γιατο ενδιαφερον που δειχνετε σε ολους εμας που δυσκολευομαστε με τη χημεια.Θα ηθελα να σας ομολογησω οτι επειδη εχουμε 4 φορες την εβδομαδα χημεια δεν προλαβαινετε να μου στειλετε τις απαντησεις..Με πολυ ξενυχτι παντως και υπερογκη προσπαθεια λυνω τουλαχιστον τις 3 απο τις 5 περιπου…Για αυριο εχω τις ακολουθες…α.Δινεται διαλυμαΚΟΗ ογκου 1L,πυκνοτητας 1,2 g/ml και περιεκτικοτητας 28% w/w.Ποσα ml νερου πρεπει να προσθεσουμε σε 300 ml αυτου τουδιαλυματος για να προκυψει διαλυμα ΚΟΗ 2M?Δινεται mrkOH=56…β.Διαθετουμε 3L διαλυματος NaOH 0,5 M και ψ L νερου.Αν αραιωσουμε το μισο απο το χ διαλυμα με ολο το νερο προκυπτει διαλυμα ογκου 14L και συγκεντρωσης 0,2 Μ. Να βρεθουν τα χ και ψ…γ.Διαθετουμε 4L διαλ. υδροβρωμιου συγκεντρωσης 1,9 M(δ1).Το δ1 χωριζεται σε δυο ισα μερη Ποσα g HBr πρεπει να διαλυσουμε χωρις μεταβολη ογκου στο πρωτο μερος για να προκυψει διαλ. ΗΒr περιεκτικοτητας 16,2%w/v?Δινεται mr HBr=81…δ.Παρασκευασαμε 250 g διαλ. NaCl περιεκτικοτητας 20%w/w.Ποσα g ΝαCl και ποσα νερου χρησιμοποιησαμε?Αν η διαλυτοτητα του ΝαCl ειναι 36g/100 g νερου ποσα γρ.NaCl πρεπει να προσθεσουμε στο διαλυμα για να γινει κορεσμενο? Ποια η περιεκτικοτητα %w/w του κορεσμενου διαλυματος?…….εχω κι αλλες,μα θα προσπαθησω να κανω κι εγω κατι…Αν εχω σημερα τις απαντησεις θα σας ειμαι διπλα ευγνωμων!!!!!!!
-
Ασκηση 1.Απο 500ml naoh περιεκτικοτητας 12%w/v παιρνουμε 20 ml και τα αραιωνουμε με νερο μεχρι τα 50 ml,οποτε προκυπτει διαλυμα Δ. Να βρεθει η περιεκτικοτητα %w/v του Δ και αν σε 10 ml του Δ προσθεσουμε 0,32 g στερεου naoh χωρις μεταβολη ογκου,να βρεθει η συγκεντρωση του τελικου διαλυματος .2.Μια φιαλη περιεχει διαλυα koh.Ο ογκος του διαλυματος, ειναι 270ml. Απο το διαλυμα αυτο πηραμε 20ml ποσοτητα και βρηκαμε οτι περιειχε 4g koh.Ποσα γρ. Koh περιεχει η υπολοιπη ποσοτητα του διαλυματος;Αν στο διαλυμα που απεμεινε το αραιωσουμε με νερο μεχρι να αποκτησει μαζα 400 γρ ποση θα γινρι η %w/w περιεκτικοτητα του;
-
Κ.Αθανασοπουλε τις ελυσα τις ασκησεις,εκτος απο το δευτερο μερος της 1. που ζηταει τη συγκεντρωση…..
-
Στα 500 ml Δ1 περ 12gNaOH
Στα 20 ml Δ1 περ χ= 0,48gNaOHΣτα 20 ml Δ1 περ 0,48gNaOH
Στα 10 ml Δ1 περ χ= 0,24gNaOHΜετά την προσθήκη των 0,32g NaOH:
m=0,32+0,24=0,56gNaOHn=m/Mr –> n=0,56/40=0,014molNaOH
V=10mL = 0,01Lc= n/V –> c=0,014/0,01=0,14M
-
Χιλια ευχαριστω για το χρονο που αφιερωνετε για τις αποριες μου!Ο,τι και να σας πω ,φανταζει σιγουρα λιγο!Να ειστε καλα!…..
-
Κ.Αθανασοπουλε,μολις μου εδωσε η κορη μου κατι ασκησεις και δεν καταλαβαινω τιποτε!Θα διαβασω βεβαια τη θεωρια και ισως τα καταφερω…..Να γραψετε την ηλεκτρονιακη δομη σε στιβαδες των:5B,9F,10Ne,19K,33Ας,50Sn,54Xe,56Βα,12Mg++,17Cl-,56Ba++.Σας ευχαριστω!
-
5B, (2-3)
9F, (2-7)
10Ne, (2-8)
19K, (2-8-8-1)
33Ας, (2-8-18-5)
50Sn, (2-8-18-18-4)
54Xe, (2-8-18-18-8)
56Βα, (2-8-18-18-8-2)
12Mg++,(2-8)
17Cl-, (2-8-8)
56Ba++ (2-8-18-18-8)
-
-
-
Μπορείτε να ανεβάσετε τις λύσεις για το 4o θέμα του Κριτηρίου Αξιολόγησης: Ρυθμιστικά Διαλύματα, που έχετε αναρτήσει;
Πολλά πολλά και θερμά συγχαρητήρια για το site σας. Μας βοηθάτε πολύ εμάς τους γονείς και φυσικά τους μαθητές. Υπέροχη δουλειά, ελπίζω να εμπλουτιστεί και με άλλα μαθήματα όπως Φυσική και Βιολογία. Με εκτίμηση.
-
Ευχαριστώ πολύ για τα καλά σας σχόλια,
Προς το παρόν στα σχέδια μου είναι να αναπτύξω το μάθημα της Χημείας, με τη χρήση πιο σύγχρονων τεχνικών ηλεκτρονικής εκπαίδευσης και να εμπλουτίσω τη θεωρία τις αασκήσεις και τα διαγωνίσματα.
Μελλοντικά θα επιδιώξω να ενσωματώσω και τα μαθήματα που προτείνατε.
Γεια σας κύριε Παναγιώτη. Πολύ βοηθητικό site με πολλά και χρήσιμα πράγματα! Έχω καταλάβει πολλά πράγματα. Μόνο που έχω απορίες στο κεφάλαιο της καύσης στις χημικές εξισώσεις. Δεν τις έχω καταλάβει ούτε πως λύνονται….
Καλημέρα Εχω την εντύπωση ότι μάθημα 12 δεν αναφέρεται πουθενα η ονοματολογία των υδρογοναθράκων
Δίνεται 37CL
Ποια η μαζα σε g 1 ατομου?
Ποσα gr ζυγιζουν τα 10 ατομα?
Ποσα gr ζυγιζουν τα 6.10 23 ατομα?
ΣΑΣ ΠΑΡΑΚΑΛΩ ΒΟΗΘΗΣΤΕ ΜΕ…
Έχετε κάνει πολύ καλή δουλειά.Θα ήθελα να σας ρωτήσω κάτι.Εάν έχουμε σε μια ασκηση το μονομερες CH3-CH=CH2 και το πολυμερες (-CH(CH3)-CH2-) το οποιο πολυμερες εχει Mr=84000 και μας ζηταει να βρουμε ποσο γραμμομορια απο το μονομερες πρεπει να πολυμεριστουν για να σχηματισουν 42g του πολυμερους τοτε τι κανουμε ?
Το καλύτερο site που έχω βρεί για εμπέδωση του μαθήματος. Ευχαριστούμε που βοηθάτε εμάς τους γονείς!
Γεια σας Κυριε Αθανασοπουλε εχω λυσει ολες τις Ασκησεις απο την πρωτη λυκειο στο μαθημα 19 στο 4ο κεφ. Αλλα εχω κολλησει στις ασκησεις 19.10,19.12,19.13 και 19.14 μηπως θα μπορουσατε να με βοηθησετε;
Χαίρετε,
καταρχάς μπράβο για την τόσο κατανοητή δουλειά σας.
Έχω ξεκινήσει να διαβάζω το ατομικό πρότυπο του Bohr και ήθελα να ρωτήσω αν στην σελίδα 8 είναι σωστό το διάγραμμα των ενεργειακών σταθμών. Δεν θα έπρεπε να ήταν E(με δείκτη 1) ______ n=2 ; κ.ο.κ ;
-
Γεια σου Ελένη,
Το διάγραμμα είναι σωστό. Στην ίδια ευθεία γράφω Ε1____n=1 κοκ.
Στην πράξη είναι ένα διάγραμμα που σε ενημερώνει πως η ενέργεια στη στιβάδα n=1 είναι Ε1, στη n=2 έχουμε Ε2 κοκ.
καλησπερα τα αρχεια απο την βγυμνασιου δεν κατεβαινουν καθολου.υπαρχει καποιο θεμα ?ξερετε κατι?ευχαριστω πολυ για την προσπαθεια
-
Ευχαριστώ για τα καλά λόγια. Κάνω αλλαγή του μηχανισμού της πλατφόρμας και σταδιακά θα αποκατασταθούν όλα τα αρχεία.
Καλημέρα! Σας ευχαριστούμε πολύ για τη δημοσίευση της τόσο καλής δουλειάς σας! Μας βοηθάτε πολύ!
καλησπερα,μου δινουν υδατικο διαλυμα HNO3 με PH=1,7 και μου ζηταει συγκεντρωση με επιλογες 1) 0,005 2)0,02 3)0,12 4)0,17
ποια ειναι η σωστη απαντηση? ευχαριστω
4-10.
Σε δοχείο σταθερού όγκου περιέχονται σε κατάσταση ισορροπίας 1mol SO 2 , 2mol SO 3 ,
1,2mol NO και 0,8mol NO 2 , σύμφωνα με τη χημική εξίσωση: NO2 + SO2 ◄———–► SO 3 + NO. Η
απόδοση της αντίδρασης είναι ……..
Μπορείτε να μου προτείνεται τρόπο λύσης γιατί έχω μπερδευτεί ;;;;;;
-
-
-
Λείπουν δεδομένα Κώστα. Πρέπει να ξέρουμε τις αρχικές ουσίες ή τον τρόπο με τον οποίο φτάσαμε στη χημική ισορροπία.
-
-
Χρειάζομαι τα αρχεια θερμοχημειας και χημικης κινητικης και δεν μ ανοιγουν με τιποτα τι μπορω να κανω;
Καλησπέρα και συγχαρητήρια για την άψογη δουλειά σας. Μήπως θα μπορούσα να είχα τις απαντήσεις των ασκήσεων καθώς και των ερωτήσεων της θεωρίας για το κεφάλαιο 2.2 Το νερό ως διαλύτης-μείγματα;
Σας ευχαριστώ!
Θα ήθελα να ρωτήσω αν είναι σωστή η παρακάτω αντίδραση :
αλδεύδη με οξειδωτικο μεσο πηγαίνει σε CO2
-
-
Καλημέρα και ευχαριστώ για την απάντηση.
Μάλλον ξέχασα να προσθέσω τον όρο ” ήπια ” . Η ερώτηση μου έχει να κανει συγκεκριμένα με το αντιδραστήριο tollens σε μυρμηγκικό οξύ το οποίο αναφέρεται σε γνωστό βοήθημα . -
-
Στα οργανικά δέντρα όταν ζητούνται οι συντακτικοί τύποι των ενώσεων Α,Β,Γ …. , εμείς πρέπει να γράφουμε τις ολοκληρωμένες αντιδράσεις ή αρκεί να δώσουμε μια λίστα με τα οργανικά μόρια που ζητούνται ?
-
Μόνο τους συντακτικούς τύπους.
Όταν θέλει τις αντιδράσεις – συνήθως ορισμένων μετατροπών στο δέντρο – στο αναφέρει στην εκφώνηση.
Καλησπέρα σας! Είμαι μαθήτρια της γ λυκείου και θα με ενδιέφερε το κεφάλαιο της οξειδοαναγωγής.Υπάρχει διαθέσιμο; Σας ευχαριστώ πολύ!
Καλημέρα!Θα ήθελα να ρωτήσω αν η σειρά δραστικότητας των μετάλλων και αμετάλλων θα δίνεται ή αν θα πρέπει να την μάθουμε.
-
Θα δίνεται είτε η ίδια η σειρά είτε θα προσδιορίζει στην εκφώνηση την ισχύ τον στοιχείων, π.χ. το Κ αναγωγικότερο του Mg.
Θα ήθελα να ρωτησω αν είναι στην ύλη της χημεία για το 2019-2020 τα κομμάτια :
Ιξώδες, επιφανειακή τάση , τάση ατμών .
Εξαιρετικό το site.Πολυ καλά και τα μαθήματα. Γιατί όμως έχετε μπλοκάρει τη δυνατότητα εκτύπωσης σε αυτά της B λυκείου. Σκέφτεστε να την ενεργοποιήσετε ή πως θα μπορούσα να τα προμηθευτώ;
-
Ευχαριστώ για την κριτική σας. Σκοπός μου είναι να ανανεώσω τη δομή του ιστότοπου. Θα εξακολουθεί να είναι ελεύθερη η πρόσβαση στο υλικό όπως τώρα, αφού απευθύνεται σε όσους θέλουν να βοηθηθούν στο μάθημα της Χημείας ή να χειριστούν τον ιστότοπο ως επιπρόσθετη πηγή αναφοράς στο εκπαιδευτικό του υλικό. Τα αρχεία έχουν χαμηλή ανάλυση και είναι προσβάσιμα από ηλεκτρονικές συσκευές ανάγνωσης. Δεν μπορώ να σας απαντήσω ακόμη για τη διάθεσή τους σε έντυπη μορφή.
Καλημέρα κ.Αθανασόπουλε.Συγχαρητήρια για το έργο που προσφέρετε σε όλους όσους ενδιαφέρονται για τη Χημεία.Θα ήθελα να σας ρωτήσω για τη Χημεία της Α’ Λυκείου.Δεν μπορώ να ανοίξω τα σχετικά αρχεία,πατώντας επάνω στο εικονίδιο του βιβλίου και μετά στη λίστα που έχετε φτιάξει.Χρειάζεται κάτι άλλο να κάνω;Ή μήπως δε διατίθενται ηλεκτρονικά;Ευχαριστώ.
-
Ελπίδα ευχαριστώ για τα καλά σου λόγια.
Ενεργοποιώ κάποια κείμενα που δεν φαίνονταν και θα διορθώσω συνολικά το πρόβλημα τις επόμενες μέρες.
Αφήστε μια απάντηση